“Laissez chaque école juger seule si elle est à même d’ouvrir en toute sécurité”

Dans l’absolu, le gouvernement de crise souhaite que l’enseignement de toutes les communautés suive le même mot d’ordre quant à la reprise des cours. Mais on le sait, la partie néerlandophone et francophone ont des pierres d’achoppement. Les conditions d’une école à Bruxelles ne sont pas non plus celles d'un village ardennais. Côté flamand, Ben Weyts, ministre N-VA de l’Enseignement, veut pourtant proposer une date fixe de réouverture des établissements. Cette date de reprise sera présentée au Conseil national de sécurité vendredi dans le cadre de l’assouplissement des mesures attendu pour le courant du mois de mai et qui inclut naturellement les écoles. 

Au Nord comme au Sud, syndicats et réseaux estiment pourtant que le Ministre fait fausse route: plutôt qu'une date, c’est la sécurité et la santé qui doivent primer sur le programme et l’éventuel retard scolaire. La sécurité des enfants et des adolescents, mais aussi des enseignants qui se verront, ne l’oublions pas, très exposés. 

Le patron du réseau libre flamand, Lieven Boeve, plaide pour un cadre transparent mais flexible dans lequel chaque pouvoir organisateur jugerait lui-même si les conditions sont remplies dans l’établissement pour rouvrir ses portes. “Si, sur base d'une analyse des risques, les écoles jugent qu’elles ne peuvent pas rouvrir en toute sécurité, elles ne doivent pas le faire”, résume-t-il. Une réouverture sur mesure en fonction de la réalité du terrain plutôt qu’une date butoir qui serait irréaliste pour certains professeurs et directeurs et qui mènerait de facto à de l’absentéisme tant dans le corps enseignant que parmi les enfants de parents inquiets.

Mais dans les faits, cela induit aussi disparité et inégalités. Certains enfants bénéficieront de cours dispensés “normalement”, tandis que d’autres lutteront toujours avec des programmes contraignants à la maison. Rappelons qu’en Flandre, depuis lundi, les enfants ont dû entamer l’apprentissage de nouvelles matières qui seront - si tout va bien - révisées en classe par la suite. 

Pour Lieven Boeve, peu importe. Il y a trop de différences pratiques entre écoles que pour décréter une seule forme de reprise des leçons pour toutes. Il soulève par exemple le problème des cours de récréation exigües dans les écoles du centre-ville face aux espaces plus vastes des écoles de province ou simplement extra muros. Depuis le début, les temps libres sont pointés du doigt par le secteur: comment faire respecter la distanciation sociale aux enfants lorsqu’ils jouent librement?

Mais ce n’est pas le seul élément décisif: “Une école dont le corps enseignant est plus vieillissant envisagera la reprise autrement qu’une école où il n'y a pratiquement que des professeurs très jeunes”, rappelle-t-il. 

Dans cette optique, il appartiendra d’être créatives au lieu de se cantonner à un délai précis. Depuis plusieurs semaines, la rumeur (et la pression du secteur) veut que l’enseignement primaire débute en premier lieu. En Flandre, on mise aussi sur l’enseignement technique et professionnel, qui peut moins facilement accuser les retards de formation. Mais pour redémarrer tout école, tous les réseaux se rejoignent: un préalable est nécessaire, c’est le matériel de protection adéquat et suffisant. Difficile d’imaginer qu’il sera soudain disponible le 11 voire le 18 mai prochain.